特殊孩子教育哪家好？當(dāng)然是康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心?？嫡Z(yǔ)教育成立于2010年，通過(guò)全國(guó)46家教學(xué)直營(yíng)中心為患有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、社交障礙的2-7周歲的兒童提供專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，讓孩子更快的開(kāi)口說(shuō)話，不耽誤孩子的學(xué)習(xí)。

想要了解一家機(jī)構(gòu)，往往從簡(jiǎn)介開(kāi)始，以下是康語(yǔ)教育簡(jiǎn)介。

康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，快速有效提升兒童的感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力，再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù)，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力，與同伴之間的社交溝通能力，培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助兒童能更順利融入校園。

康語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課程設(shè)置全面。

社交溝通課
課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二?？茖W(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)。課程內(nèi)容： 通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。課程效果：引發(fā)兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，15種不同的提要求能力，促進(jìn)情緒自我管理和問(wèn)題解決能力。

口肌/語(yǔ)訓(xùn)課
可以將受訓(xùn)對(duì)象的口腔感知觸覺(jué)正常化，增強(qiáng)他們對(duì)自己口腔感知覺(jué)的意識(shí)，改善其發(fā)音說(shuō)話時(shí)口部肌肉結(jié)構(gòu)自主活動(dòng)的準(zhǔn)確性，同時(shí)還能增強(qiáng)口部肌肉的獨(dú)立活動(dòng)能力，所謂獨(dú)立活動(dòng)就是一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開(kāi)活動(dòng)，基于這種獨(dú)立活動(dòng)能力，大腦通過(guò)空間運(yùn)動(dòng)的分段控制，達(dá)到對(duì)各部分肌肉的分級(jí)調(diào)控。

康語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)師資，教學(xué)能力強(qiáng)。

王芳
現(xiàn)任康語(yǔ)課程研究中心兒童技術(shù)部部長(zhǎng)； PRT中級(jí)資格證； 感統(tǒng)高級(jí)資格證。

相比于市面上眾多的情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，小編推薦康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心。因?yàn)?strong>康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

專(zhuān)業(yè)的教育后臺(tái)支持和經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。本中心始終與世界先進(jìn)特殊教育理念和方法保持同步；教育團(tuán)隊(duì)由具有相關(guān)資質(zhì)認(rèn)可職業(yè)資格的資深教師，全面負(fù)責(zé)對(duì)兒童的系統(tǒng)評(píng)估和教學(xué)方案的制定；所有教師均具有專(zhuān)業(yè)院校大專(zhuān)以上學(xué)歷和特殊教育經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閮和峁┫冗M(jìn)、專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)的教育和治療。

家長(zhǎng)在為孩子選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，距離也是要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題，康語(yǔ)教育有如下校區(qū)。

杏花嶺校區(qū)：山西省太原市杏花嶺區(qū)萬(wàn)達(dá)兒童天地。

以下是常見(jiàn)的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲分享。

個(gè)性跳繩。適用年齡：3-4歲。訓(xùn)練目的：身體平衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過(guò)繩。幫助給予：1.用姿勢(shì)示意孩子如何抬腿跨過(guò)繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他/她的腿抬高跨繩；2.要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3.建議用有彈性的圓形橡皮繩。