- 課程詳情
- 上課校區(qū)(2)
音樂(lè)列車 4-6歲
課程介紹
此階段課程,擁有全世界一套融合畫家、文學(xué)家、音樂(lè)家共同創(chuàng)作的有系統(tǒng)的音樂(lè)基礎(chǔ)教育教材,每一堂課都通過(guò)統(tǒng)合式、漸進(jìn)式的教學(xué)法,以經(jīng)驗(yàn)、探索、創(chuàng)造、認(rèn)知,讓學(xué)齡前幼兒及適齡兒童學(xué)習(xí)到歌唱、舞蹈、律動(dòng)、旋律、念謠、節(jié)奏、樂(lè)理、音樂(lè)欣賞、樂(lè)器合奏、即興創(chuàng)作等,在歡樂(lè)中開發(fā)音樂(lè)的元素,進(jìn)而由具體音圖譜進(jìn)入抽象樂(lè)理符號(hào),為學(xué)習(xí)鋼琴及其他各式樂(lè)器奠定基礎(chǔ)。不只是音樂(lè)教育,更是一種親子教育。
完整上完課程的學(xué)生,可具備小學(xué)六年級(jí)以上的音樂(lè)智能。不僅成為愛音樂(lè)的寶寶,更成為能指揮引導(dǎo)同班的音樂(lè)小老師,并能輕松愉快、事半功倍的進(jìn)入鋼琴等專業(yè)樂(lè)器的學(xué)習(xí)。
課程特色
特色1 熱情感性表達(dá)音樂(lè)的能力
運(yùn)用音名、唱名、快慢、強(qiáng)弱,創(chuàng)作高低、長(zhǎng)短的曼妙旋律。
特色2 知性的音樂(lè)品味養(yǎng)成
各式打擊樂(lè)器,木琴三部合奏,認(rèn)識(shí)鍵盤樂(lè)器。
特色3 樂(lè)團(tuán)式的指揮合奏
聆聽音樂(lè)、吟唱詩(shī)詞歌曲,自然培養(yǎng)音感與節(jié)奏。
特色4 從具體音樂(lè)圖譜進(jìn)入抽象樂(lè)理符號(hào)
欣賞各國(guó)曲風(fēng),認(rèn)識(shí)多樣藝術(shù)元素,歡樂(lè)的學(xué)習(xí),自由的創(chuàng)造。
課程對(duì)象
4-6歲學(xué)齡前及適齡兒童
課程效果
4歲課程結(jié)束后,父母會(huì)發(fā)現(xiàn):
*歌曲、識(shí)譜、演奏、聽唱、音程、和聲、音樂(lè)欣賞,他樣樣精通!
*他創(chuàng)意十足,反應(yīng)迅速,家庭變成親子樂(lè)園
*他課程中舉一反三,是老師眼中好教的學(xué)生
*他努力開發(fā)自己,不費(fèi)力的學(xué)習(xí)任何專業(yè)樂(lè)器
*他畢業(yè)時(shí)已具備初中學(xué)生的音樂(lè)教育水平
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武漢天地校區(qū)
地址:武漢天地一期
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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中南中建廣場(chǎng)校區(qū)
地址:中南路中建廣場(chǎng)
電話:400-029-0976 轉(zhuǎn) **** 查看號(hào)碼
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三十年來(lái),美育不惜耗費(fèi)心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂(lè)影音教材,為0~8歲的學(xué)齡前及適齡兒童打造了特有的音樂(lè)教學(xué)法,積極從事兒童音樂(lè)律動(dòng)課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團(tuán)體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓(xùn)課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。1983年,美育成立于臺(tái)灣。從一間小小的音樂(lè)教室,發(fā)展成華人世界專業(yè)的兒童音樂(lè)教育品牌。徐亢緒、曾琤為美育品牌創(chuàng)辦人,藝術(shù)教育家曾琤為教學(xué)總監(jiān)。目前,美育在臺(tái)灣地區(qū),全臺(tái)專業(yè)教室近四十所;在香港地區(qū),園中園六十余所;在中國(guó)大陸,更覆蓋二十七個(gè)省市,專業(yè)教室超過(guò)兩百所,目前已成華人世界專業(yè)的幼兒藝術(shù)教學(xué)中心及師資課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。每年有超過(guò)四十萬(wàn)個(gè)孩子使用美育音樂(lè)教材。三十年來(lái),美育不惜耗費(fèi)心血與鉅資,開發(fā)原創(chuàng)音樂(lè)影音教材,為0-8歲的學(xué)齡前及適齡兒童打造了特有的音樂(lè)教學(xué)法,積極從事兒童音樂(lè)律動(dòng)課程、0-3歲寶寶親子課程、鋼琴團(tuán)體課程、創(chuàng)造性舞蹈課程、師資培訓(xùn)課程等,現(xiàn)有講師、專任教師數(shù)百位。2000年起,美育推廣至香港、上海、北京、成立上海事業(yè)部及北京事業(yè)總部、粵港澳教育推廣中心,深得廣大專家、學(xué)者及家長(zhǎng)的贊賞與肯定。美育,帶領(lǐng)音樂(lè)教育由缺憾到普及,從普及走入專業(yè),引領(lǐng)音樂(lè)教育的革命。美育舞蹈教學(xué)理念在音樂(lè)上,凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低等各種變化的動(dòng)感,都可以身體的動(dòng)作予以表現(xiàn),特別是節(jié)奏。凡有節(jié)奏,就有律動(dòng);凡有律動(dòng),均有節(jié)奏。愛彌生? 沙克? 達(dá)克羅茲音樂(lè)教師的作用不是去鑒定音樂(lè)素質(zhì)的好與差,而是讓學(xué)生心中的音樂(lè)種子去生根發(fā)芽,音樂(lè)是一種理想,而每個(gè)人都是一棵樹,教育使它生長(zhǎng)和開花結(jié)果。 從來(lái)就沒有孤立的音樂(lè),而只有與動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言同時(shí)存在的音樂(lè)。表達(dá)思想和情緒,是人類的本能欲望,通過(guò)語(yǔ)言、歌唱、舞蹈等形式自然地流露,自古如此,這是每個(gè)人原本就有的能力??? 奧爾夫音樂(lè)是每一個(gè)小孩與生俱來(lái)的權(quán)利,而不是某些音樂(lè)天才的特權(quán)。要通過(guò)音樂(lè)與手勢(shì)結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能,培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力和敏捷的反應(yīng)能力。 器樂(lè)畢竟只是少數(shù)人能夠接近的,只有人聲這個(gè)人們生而有之的,而且是優(yōu)美的樂(lè)器,才是使音樂(lè)文化屬于每個(gè)人的沃土。佐爾丹? 柯達(dá)伊音樂(lè),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是富含生命的動(dòng)詞,而非存在于腦海中的知識(shí)名詞。他們比成人更能活出音樂(lè)。音樂(lè)是生命教育素質(zhì)教育,走得遠(yuǎn)比走得快重要。他將開啟孩子學(xué)習(xí)的方法,連接他的左右腦,與自己互動(dòng)與他人互動(dòng),是不可錯(cuò)過(guò)的好禮物。用父母的第二個(gè)童年,成就孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。在孩子學(xué)習(xí)的路上,扶持孩子一步一步往前走,讓他自己找到快樂(lè),我們相信他會(huì)飛,而且飛得很好。達(dá)克羅茲的肢體開發(fā)與即興、奧爾夫教學(xué)的統(tǒng)合與漸進(jìn)、高大宜的手號(hào)與歌唱;美育將三大教學(xué)法融匯貫通,并根據(jù)獨(dú)有的創(chuàng)意音樂(lè)故事教材,設(shè)計(jì)出完整的配備和師資培訓(xùn)系統(tǒng),讓孩子在音樂(lè)、圖畫、舞蹈、戲劇、文學(xué)等藝術(shù)活動(dòng)中,用聽、說(shuō)、唱、跳、玩等不同形式表達(dá),快樂(lè)學(xué)音樂(lè),成就好未來(lái)。