美國本科升學規(guī)劃

讓專業(yè)成就夢想，用教育改變?nèi)松?/p>

本科升學規(guī)劃的原因

01 競爭激烈

由于美國教育體制及各州法律的限制，美國大學，特別是學校的招生人數(shù)，始終處于一個比較穩(wěn)定的狀態(tài)，但近年來，中國赴美留學生呈現(xiàn)井噴式增長，申請難度上升速度非常快。而且有越來越多的，中國優(yōu)秀的學生，也選擇去美國讀本科，對于申請的競爭形成一系列的沖擊。

02 要求提高

美國大學招生官對申請人的審核越來越注重綜合性和延伸性。綜合性體現(xiàn)在：GPA、語言考試*、學術考試*、文書、推薦信、課外活動情況，甚至是面試，每一環(huán)都可能成為學生的薄弱點，使學生與夢想學校擦肩而過；延伸性體現(xiàn)在，上面提到的這些因素都需要長期系統(tǒng)地訓練和培養(yǎng)，即使是標化考試，也需要長期的規(guī)劃提升自己的內(nèi)在能力。

03 理念轉(zhuǎn)變

美國學校的招生理念從WELL-ROUNDED STUDENT 轉(zhuǎn)變?yōu)閃ELL-ROUNDED CLASS，他們希望把智力水平類似但特色各不相同的人組成一個社區(qū)，去填充各個、體育項目、社團，去彼此學習！所以在全方位提升自身背景的同時，更關鍵的是個性化興趣的發(fā)掘、縱深和拓展以及核心能力的提升。

04 教育的本質(zhì)

啟發(fā)，引導，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己想成為什么樣的人以及未來想做的事情，并最終立足于職業(yè)選擇及規(guī)劃。

什么樣的學生適合升學規(guī)劃

01 英語水平較強的學生

02 具有一定的目標但不知道如何實現(xiàn)的學生

03 希望找一個導師，主動參與意愿強烈的學生

04 希望進入適合自己的美國學校本科的學生

05 九到十年級美高及同等水平陸高學生

我們能做什么

01 預熱階段

頭腦風暴

基于本科升學規(guī)劃信息表，團隊導師與學生一起針對學生的興趣方向，過往經(jīng)歷，未來目標及想法等進行升入探討，全面了解和理解學生的個性特質(zhì)，同時協(xié)助學生對自己進行深入剖析和解讀，為升學規(guī)劃指明方向

本科升學規(guī)劃課程

規(guī)劃課一：整體思路分析和學術規(guī)劃

規(guī)劃課二：時間規(guī)劃和活動規(guī)劃

規(guī)劃課三：意向?qū)I(yè)解析

02 圍繞美國大學的錄取原則全面開展規(guī)劃工作

在校*GPA

GPA需要達到至少3.8以上才會在大學的申請中具有競爭力，而在校*又是不可逆的，因此，我們會幫學生規(guī)劃：

?如何選課滿足高中畢業(yè)要求

?如何選課滿足大學錄取要求

?如何選課滿足自身學術興趣

?如何選課能戰(zhàn)略性提高GPA

?課外輔導機構(gòu)推薦

標準化考試

大學的錄取數(shù)據(jù)均為托福至少105，SAT1400+/ACT 32+, 且對考試次數(shù)和間隔時間都有嚴格要求，因此，我們會幫學生

?基于學生特點和目標學校范圍，提供考試類型，考試科目的選擇指導

?基于實際情況，動態(tài)調(diào)整各考試時間安排

?基于學生和家長需要，介紹經(jīng)過我們精挑細選的高口碑培訓機構(gòu)

軟性活動

The Activities section is one of our team’s favorite sections of the application. Activities add persona to an application; they demonstrate an applicant’s interests outside of the classroom and allow us a glimpse into that applicant’s passions, further demonstrating how that individual may enhance our student community.

-Adelphi University (Garden City, NY) 

校內(nèi)活動選擇指導

?基于學生個性特質(zhì)和興趣方向，指導學生選擇并參與學校提供的活動資源

具體活動開展指導

?針對具體活動，如社團競選、創(chuàng)建等，提供指導

校外活動選擇指導

?基于學生個性特質(zhì)和興趣方向，充分利用學生周末以及寒暑假時間，結(jié)合我們的活動資源庫，指導學生選擇并參與具有含金量的校外活動

高端項目申請

?基于學生特點，推薦并協(xié)助申請夏校、優(yōu)質(zhì)夏令營等高端項目，提升背景和能力

個性化深度策劃

?基于學生各方面條件和特點，導師團隊和學生、家長的社會資源，深度策劃高度個性化并能系統(tǒng)體現(xiàn)學生興趣、性格、能力等方面的活動

文書

通過三次文書規(guī)劃課指導學生理解什么是好文書以及如何寫出好文書

?文書題目分析解析

?好文書的標準

?活動清單整理

指導學生在日常學習生活中有意識的創(chuàng)造和積累素材

中美雙導師制度，即能保證從文化角度深度挖掘?qū)W生特點，又能保證文書內(nèi)容及語言符合美國大學的要求

指導為主，學生全程參與，全方位提升學生英語寫作能力

面試

基于學生特點和擇校傾向，給予訪校安排建議

10小時1V1面試指導，包含：

?第三方面試指導

?學校面試指導

推薦信

推薦人選擇指導

?基于學生興趣方向和大學升學要求，指導學生選擇*佳推薦人

溝通能力提升

?通過指導學生與推薦人、老師、同學等人溝通，提升學生溝通能力

理想推薦人“培養(yǎng)”指導

?指導學生培養(yǎng)理想的推薦人，增強推薦信的含金量

專業(yè)意向

意向?qū)I(yè)分析及解析

申請專業(yè)策略選擇建議

03 時間規(guī)劃

整體時間規(guī)劃方案

?綜合各方面條件和信息，宏觀梳理高中整體時間規(guī)劃方案

年度時間規(guī)劃方案

?以年為單位，梳理更為細致的九、十、十一年級和申請年時間規(guī)劃方案

暑期安排規(guī)劃方案

?跟學生、家長溝通協(xié)調(diào)，從活動、考試培訓、興趣拓展等方面深度分析暑期安排

04 暑期英文原籍閱讀

結(jié)合學校暑期閱讀要求，給予暑期英文原籍書目的閱讀建議

通過閱讀、寫作、研討等多種形式，提升學生的閱讀理解能力以及批判性思維能力

05 階段性總結(jié)與計劃

以每兩周或一個月為單位，需要學生總結(jié)階段計劃完成情況，下階段計劃以及想法建議。

?與學生保持持續(xù)有效的溝通，及時獲取學生動態(tài)，給予有效指導

?提升學生分析總結(jié)能力

?提升學生的時間管理能力

06 申請表格及材料準備指導

?Common，UC, CAAS等申請表格填寫指導

?*單、資金證明等申請材料準備

?Naviance等系統(tǒng)推薦信及*單上傳指導

團隊參與部分經(jīng)典案例

人大附ICC, AP班，十年級加入規(guī)劃體系，托福107，SAT1500+, AP四門，AMC獎項，足球相關活動若干。

錄?。杭~約大學ED

美高，托福100， SAT1400，AP三門，一系列經(jīng)濟學的活動，包括經(jīng)濟學社團，辯論賽，經(jīng)濟學論*等。

錄取：紐約大學ED

九江同文中學，托福102， SAT1500+，AP三門，SAT2 兩門, 夏校，學生會等活動。

錄?。杭~約大學EDII

北師大二附國際部PGA項目。托福119，SAT1500+, 無AP*。國學，詩社，傳媒相關活動若干。

錄?。翰祭蚀髮W，南加州大學，埃默里大學等

北京匯文中學， TOEFL 106，SAT1450，AP兩門，SAT2 一門，夏校，校電視臺，校報等學校社團活動。

錄?。嚎突仿〈髮WED

北大附中道爾頓，十年級加入規(guī)劃體系，托福104，SAT1460。AP四門，AMC、Physical Bowl獎項若干，無人機相關科研，校內(nèi)活動若干。

錄取：加州大學伯克利分校等

人大附ICC，AP班，托福113，SAT1460，文化交流社團，國際比賽領隊等活動。

錄?。喊Ｄ锎髮WED

美高，十年級加入規(guī)劃體系，托福104，SAT1410， GPA 3.4+，其中九年級GP***84。鋼琴，商科類活動若干。個性化策劃滿族音樂與文化的起源和發(fā)展。

錄取：羅切斯特大學ED

東營一中，十年級加入規(guī)劃體系。托福106，ACT 35。AP9門，若干計算機，人工智能，無人機相關的活動與科研。

錄取：Colorado College等

美高，十年級加入規(guī)劃體系。托福61分，ACT22分。個性化策劃貴州志愿者項目若干。

錄取：UCD, UCI等

美高，無托福無SAT，GPA：3.17, 設計俱樂部，校藝術展等學?；顒印?/p>

錄?。篜arsons, CCA，塞凡納等。