課程亮點：

培養(yǎng)具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學以及藝術(shù)、美學等多知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應(yīng)用語言學高級專門人才。雙語播音專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和漢語廣播電視播音與主持、新聞傳播、語言學知識，能在廣播電臺、電視臺及影視中心從事英漢雙語播音與主持、進行涉外新聞采訪和編譯，具有一定的對外傳播策劃能力的媒體從業(yè)人員，并能在旅游會展、翻譯、外事等行業(yè)從事英語工作的復合型、應(yīng)用型專門人才。從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，及播音主持教學與研究工作。

專業(yè)介紹

播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，改革開放以后，本專業(yè)迅速發(fā)展，特別是20世紀90年代以來，伴隨著廣播電視事業(yè)的繁榮興旺，播音員主持人這一職業(yè)越來越受到廣泛關(guān)注。

目前我國，廣播電視節(jié)目形態(tài)萬千，呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的良好態(tài)勢，這也對播音員主持人提出了新的、更高的要求。這一職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點，優(yōu)秀的播音員和主持人會極為搶手。

在這一過程中“漢、英雙語播音主持”以其特有的語言優(yōu)勢逐漸成為全球化傳播的重要方式之一。

同時由于現(xiàn)在新媒體行業(yè)的不斷興起，如：抖音、快手 、小紅書等平臺，以及直播的誕生，使得社會上對于播音主持專業(yè)的人才擁有著迫切需求。

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學以及藝術(shù)、美學等多知識與能力，能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復合型應(yīng)用語言學高級專門人才。雙語播音專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和漢語廣播電視播音與主持、新聞傳播、語言學知識，能在廣播電臺、電視臺及影視中心從事英漢雙語播音與主持、進行涉外新聞采訪和編譯，具有一定的對外傳播策劃能力的媒體從業(yè)人員，并能在旅游會展、翻譯、外事等行業(yè)從事英語工作的復合型、應(yīng)用型專門人才。從事廣播電視普通話新聞播音主持及新聞報道、專題播音主持、文藝節(jié)目主持、體育評論解說、雙語播音主持、影視配音及演播，及播音主持教學與研究工作。

學習內(nèi)容

播音主持類專業(yè)考試在考試方向上劃分為統(tǒng)考和?？純蓚€方向

統(tǒng)考方向上廣東省的考察內(nèi)容為：

（一）作品朗讀

考試目的：主要考查考生普通話語音面貌、嗓音條件及對作

品的理解力、感受力和表現(xiàn)力等。

考試內(nèi)容：指定文學作品朗讀，包括一首（段）古詩文和一

段現(xiàn)代文學作品節(jié)選。

考試形式：現(xiàn)場抽取試題，考試時長不超過 2 分鐘。

（二）新聞播報

考試目的：主要考查考生對新聞稿件的理解能力和表達能力。

考試內(nèi)容：指定新聞稿件播報。

考試形式：現(xiàn)場抽取試題，考試時長不超過 1 分鐘。

（三）話題評述

考試目的：主要考查考生思維能力、語言組織能力和口語表

達能力。

考試內(nèi)容：對所提供的話題（素材）進行評述。

考試形式：現(xiàn)場抽取考題, 脫稿評述，考試時長不超過 2 分

鐘。

注：所有考試科目均采用單人單場面試方式，同一考生原則

上應(yīng)在同一考場一次性完成?？忌齻€科目的備稿總時長控制在

10—15 分鐘。

在考察范圍上

作品朗讀科目選材以中小學語文科目涉及的內(nèi)容為主。

新聞播報科目選材以官方主流媒體發(fā)布的新聞為主。

話題評述科目選材以社會熱點、日常生活等內(nèi)容為主。

而在?？挤较蛏蟿t以各大考試院校的發(fā)布的考試要求為準，考察的內(nèi)容包括且不限于：

文學常識基礎(chǔ)

自我介紹

指定文藝稿件播讀

指定新聞播報

自備稿件朗誦

命題評述

模擬主持

才藝展示

考官提問

就業(yè)方向

媒體類:各省、市、自治區(qū)、直轄市等近千座電視臺、廣播電

臺的播音員與主持人

新媒體:移動數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體主持人

綜合類:各大企業(yè)宣傳部工作人員、影視配音員、廣告配音員

導游、講解員、語言培訓機構(gòu)教師等、公務(wù)員