心理老師在給孩子提供心理輔導(dǎo)之前，需要對(duì)孩子的內(nèi)心世界進(jìn)行了解，而繪畫(huà)輔導(dǎo)法，則是了解孩子內(nèi)心的最佳方式之一。

學(xué)生根據(jù)“房、樹(shù)、人”的這一主題繪畫(huà)，內(nèi)心的潛意識(shí)也得以呈現(xiàn)，老師則根據(jù)學(xué)生們呈現(xiàn)出來(lái)的作品，來(lái)分析孩子的心理狀況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

“房、樹(shù)、人”這一固定心理繪畫(huà)的由來(lái)是什么？

繪畫(huà)心理研究表明，一開(kāi)始大家都隨意繪畫(huà)，但是出現(xiàn)頻率高的是房子，樹(shù)和人，因此后來(lái)“房、樹(shù)、人”最后成為繪畫(huà)心理的標(biāo)準(zhǔn)。那么繪畫(huà)心理主要是在研究什么呢？

人格特征，觀看整幅畫(huà)呈現(xiàn)出來(lái)的效果，就能夠大致看出一個(gè)人的性格；

心理狀況，人格是穩(wěn)定的，但是人心理狀態(tài)，情緒波動(dòng)，常有變化，因此在畫(huà)面上也會(huì)有不一樣的呈現(xiàn)；

要分析出上述的結(jié)論，心理老師們需要有三個(gè)步驟，一，觀察畫(huà)面整體?？串?huà)面大小，畫(huà)面位置，線條特點(diǎn)，使用顏色。第二，觀察繪畫(huà)過(guò)程，涂擦痕跡，圖畫(huà)時(shí)間。第三，看畫(huà)面內(nèi)容，房子，樹(shù)木，人，和自由附加物。

 以下關(guān)于繪畫(huà)心理的具體判斷結(jié)論舉幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子：

 1）畫(huà)面物體較大，意味著這個(gè)人比較自我，自信，自我認(rèn)可度比較高；

 2）畫(huà)面物體較小，體現(xiàn)繪畫(huà)的人性格自卑，不自信，性格怯懦；

3）畫(huà)出來(lái)的房子有門(mén)，但是上了鎖，這意味著孩子的性格較為封閉；

4）房子上的窗戶是落地窗，這意味孩子的性格直爽，直接；

不同的元素，顏色，物體大小，線條波動(dòng)，都一定程度地反映了孩子內(nèi)心的性格，和當(dāng)天的情緒狀態(tài)。武漢耀杰勵(lì)志教育的心理老師們通過(guò)繪畫(huà)輔導(dǎo)這一有趣的輔導(dǎo)方式，來(lái)了解孩子們的內(nèi)心世界，情緒狀況，進(jìn)而有針對(duì)性地給孩子提供有針對(duì)性的幫助。