課程背景

Curriculum background

孩子非常內(nèi)向，不善言語表達，不善與人溝通

說話時音量較低，不敢正視對方

孩子過于好動，注意力不集中，無法控制自己

不敢在公共場合說話，不敢表達

不善表達、不善表現(xiàn)

愛表達的孩子卻沒有自己的思維分析能力

課程受益

Curriculum benefit

提高語言表達能力

綜合素質(zhì)整體提高

提高注意力

激發(fā)孩子的想象力

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

提高孩子的表現(xiàn)力

讓孩子更加自信大方、文雅得體

讓孩子說一口標準流利的普通話

讓孩子的感覺統(tǒng)合更加協(xié)調(diào)

課程大綱

Course Outline

一、改變狀態(tài)，練就好聲音

1、口語基礎訓練

2、語言形態(tài)提升

3、語言組織、條理性塑造

4、提煉重心，培養(yǎng)審美情操

階段目標：以繞口令、朗誦、主題演講為表現(xiàn)形式，鍛煉語言的表達能力，讓孩子消除緊張情緒，戰(zhàn)勝自我，在快樂地想象、流暢的言語表達中增長知識和培養(yǎng)審美情操；

二、情感表達，增強感染力

1、趣味課程模式

2、語境角色塑造

3、鍛煉情感表達

4、全方位發(fā)掘展現(xiàn)力

階段目標：用趣味故事、舞臺表演等寓教于樂的方式對孩子進行口才訓練，融文學性、趣味性、知識性、教育性于一體，從語音面貌，思維分析等方面對孩子進行全方位培養(yǎng), 發(fā)掘孩子更多的展現(xiàn)能力；

三、糾正儀態(tài)，培養(yǎng)強大氣場

1、形體姿態(tài)調(diào)整

2、口部、手部、形體操訓練

3、角色臺詞深入理解

4、同臺模擬

階段目標：形體語言與捕捉、言行禮儀、面部表情。通過形體及禮儀訓練，使孩子具備主持人般優(yōu)雅氣質(zhì)，有禮貌的待人接物。同時認識自己的身體，通過形體語言準確撲捉表演中的人物特點。以沉浸式演繹提高文本理解力，以角色表演提高舞臺表現(xiàn)力。

四、場景訓練，擁有從容狀態(tài)

1、情景化教學

2、多場景實戰(zhàn)演練

3、輔導教育

4、提升自信

階段目標：通過如班會主持、晚會主持等活動主持展開培訓和場景模擬訓練，進行個性化、個別化的輔導教育，提高當眾講話的膽量和語言組織能力，增強自信心；

五、總結(jié)提升，即興自如表達

1、循環(huán)授課

2、遞進訓練

3、調(diào)整設定

4、鞏固能力

階段目標：根據(jù)學生不同階段特點進行設置，循環(huán)授課方式，遞進式系統(tǒng)學習，讓學生從敢于表達到善于表達，再到即興自如的表達，成為同齡人中的佼佼者。