第九章 兩棲綱

　　教學目標

　　1.理解青蛙與兩棲生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點;理解青蛙生殖和發(fā)育的特點及變溫動物的概念;了解其它的兩棲動物及兩棲動物的起源，了解保護青蛙的意義。在了解其它兩棲動物的基礎(chǔ)上掌握兩棲綱動物的主要特征。

　　2.通過對青蛙的解剖，學會解剖青蛙的基本方法，并進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗?zāi)芰?通過本章有關(guān)知識的學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的分析、綜合等思維能力。

　　3.通過學習青蛙的有關(guān)知識，進一步樹立生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學觀點;通過了解兩棲動物的起源及綱的主要特征，繼續(xù)培養(yǎng)學生的生物進化論的基本觀點;并通過對保護青蛙意義的了解，繼續(xù)培養(yǎng)學生的生態(tài)學觀點。

　　重點、難點分析

　　1.青蛙與兩棲生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點和生殖發(fā)育的特點是學生掌握兩棲綱主要特征的基礎(chǔ)，這兩部分知識都有助于使學生理解兩棲動物在進化上所處的位置，有利于培養(yǎng)學生兩個適應(yīng)性的觀點。所以，青蛙與生活習性相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特點、生殖發(fā)育的特點及綱的主要特征應(yīng)作為本章的重點。

　　2.青蛙的循環(huán)系統(tǒng)，無論從心臟的結(jié)構(gòu)還是循環(huán)的途徑都比魚類復雜，特別是它的兩條循環(huán)途徑：肺循環(huán)和體循環(huán)比魚的一條循環(huán)途徑要復雜得多，學生接受起來會感到有較大難度，對心室內(nèi)動脈血、靜脈血的部分混合，導致這部分血輸送氧氣的能力較低，學生會感到不好理解，所以青蛙的循環(huán)系統(tǒng)應(yīng)作為本章的難點。

　　3.正確解剖觀察青蛙，能使學生更好地掌握青蛙適于兩棲生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理特點，從而更好地掌握綱的主要特征，并理解兩棲動物在進化上所處的位置。解剖青蛙、觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)對學生來說是第一次，而且青蛙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也比較復雜，所以解剖青蛙及觀察的方法也應(yīng)確定為本章的重點和難點內(nèi)容。

　　教學過程的設(shè)計

　　一、本課題參考課時為2課時

　　二、第一次時

　　(一)引言：

　　復習魚綱的主要特征，當學生答出魚綱的主要特征后，出示青蛙的掛圖或投影片，讓學生指出該動物的名稱，并說出它屬于哪一類動物。學生答出是青蛙，屬于兩棲動物后，(若不知屬于哪一類，教師告訴學生。)告訴學生我們將以青蛙為例了解兩棲綱的主要特征，由此引出本章的課題。